Filosofía de la paz

Francisco Fernández Buey fue un destacado filósofo, ensayista y profesor español, cuya obra abarcó diversos campos del pensamiento contemporáneo. Nacido en el año 1932 en el seno de una familia de clase trabajadora en la ciudad de Barcelona, se trasladó a Asturias durante su infancia, donde comenzó sus estudios en un ambiente lleno de compromiso social y político.

Fernández Buey se formó académicamente en la Universidad de Barcelona, donde inició su cercanía con el pensamiento marxista, que marcaría su trayectoria intelectual. Uno de los hitos más significativos de su vida ocurrió durante la década de los años 50 y 60, cuando se vio inmerso en la lucha contra la dictadura franquista. Este compromiso con la libertad y la justicia social lo llevó a participar activamente en movimientos estudiantiles y organizaciones políticas de izquierdas.

En 1968, tras años de exilio, regresó a España donde comenzó a desarrollar su carrera académica. A lo largo de su vida, fue profesor en diversas universidades, destacándose especialmente en la Universidad de Salamanca y la Universidad de Oviedo. Su trabajo en el aula fue fundamental para la formación de generaciones de estudiantes que buscaban entender la complejidad del mundo contemporáneo a través de la filosofía y la crítica social.

Entre sus obras más significativas se encuentra “La burocracia en el socialismo”, donde analiza con profundidad el papel de la burocracia en los sistemas socialistas, y critica las desviaciones ideológicas que pueden surgir en estos contextos. Otras obras notables incluyen “El pensamiento crítico” y “Crisis y revolución”, donde aborda temas como la crisis de la modernidad y la figura del intelectual en la sociedad actual.

Fernández Buey fue uno de los principales exponentes del marxismo crítico en España, combinando su formación filosófica con una clara orientación hacia la práctica política. Además de su obra escrita, participó en numerosos debates y conferencias, donde compartió su visión sobre la ética, la política y la sociedad. Se preocupó por el papel de la educación como herramienta de transformación social y siempre enfatizó la importancia de un pensamiento crítico que permita cuestionar las estructuras de poder establecidas.

Una de las características más destacables de su pensamiento fue su capacidad para integrar diferentes corrientes filosóficas. Aparte del marxismo, influyó en su obra el pensamiento de autores como Hannah Arendt, Giorgio Agamben y Antonio Gramsci, entre otros. Su enfoque multidisciplinario lo llevó a desarrollar un discurso rico y variado, que abarcó desde la ética hasta la filosofía política, siempre con un enfoque humanista.

En su vida personal, Fernández Buey fue conocido por ser un hombre íntegro y comprometido. A pesar de los reconocimientos y la fama que alcanzó, mantuvo una actitud modesta y cercana a sus estudiantes y colegas. Se convirtió en un referente no solo por su obra, sino también por su capacidad de inspirar a otros a cuestionar y reflexionar sobre su entorno.

El legado de Francisco Fernández Buey se manifiesta en la influencia que ha tenido en generaciones de pensadores críticos y en su capacidad para conectar la filosofía con la realidad social y política contemporánea. Su muerte en el año 2018 fue una gran pérdida para el ámbito intelectual español, pero su obra sigue vigente y continúa inspirando nuevas reflexiones y debates.

En resumen, Francisco Fernández Buey fue un intelectual comprometido con su tiempo, cuya vasta producción filosófica y ensayística lo posiciona como una figura clave en la historia del pensamiento crítico en España. Su legado perdura en la formación de nuevas generaciones de pensadores que buscan un mundo más justo y equitativo.

La metodología no es el estudio de una serie de técnicas de investigación ni una «teoría general del método» adecuada a todas las ciencias y a todos los tiempos, como han explicado Kuhn, Feyerabend, Russell Hanson o Lakatos. A partir de este convencimiento, la filosofía de la ciencia se impone abordar problemas globales y síntesis generales integrando en ella la historia y la sociología. En este libro escrito con un estilo claro, directo y ágil, cargado de ironía y lleno de erudición, el profesor Fernández Buey defiende una filosofía que sea consciente de la «ilusión del...

Parte fundamental de las sociedades lo constituyen sus organizaciones. La educación más allá de ser vista solamente como un proceso, es un sistema estructural orgánico de la sociedad mexicana en todas sus dimensiones. En este sistema las instituciones y los agentes sociales, económicos, científicos, y culturales -entre otros- tiene puesta su mirada por lo que representa en el devener histórico, presente y futuro del país. En este sistema se educan los ciudadanos mexicanos, se forman los profesionistas que contribuyen al desarrollo económico, se genera la ciencia y la tecnología...

Educar es mucho más que transmitir un contenido curricular; es también trabajar en y con las emociones y capacidades de cada niño y cada niña para que puedan lograr lo mejor de sí y disfruten haciéndolo. En esta línea, Alfonso Lázaro nos ofrece aquí una reflexión profunda y contrastada con la práctica, fruto de una ardua tarea realizada desde hace décadas. Una vida profesional dedicada a preguntarse por las diferentes posibilidades que la psicomotricidad ofrece tanto en el ámbito educativo como reeducativo y terapéutico. Además de presentar una extensa y precisa documentación...

En su estructura universal-por excelencia-EL ORDEN: Substancia rítmica, creadora de vida y soporte esencial del cosmos Y en plano terrenal, ORDEN: principio genérico, disposición metódica y sagrado principio, cumpliendo misión inmutable-integral-temporal. Apenas estrenaba Paraíso Terrenal el hombre a sus 4 pobladores ya tentaba la perversidad e imponía prefi jo DES, iniciando acto de DES OBEDIENCIA: Adán y Eva y posterior DESAMOR: Caín y Abel. Primer desliz y perdemos LIBERTAD. Segunda caída y perdemos la PAZ. Y en adelante confusión total y con ella: cadena pavorosa de caos y...

El 20 de julio de 1995, el Congreso de la Nación, después de un intenso debate, sancionó la ley 24.521 de Educación Superior, que en los meses siguientes fue promulgada y reglamentada. Su aplicación implicó avanzar en diversas problemáticas de la realidad universitaria. En este libro se abordan temas relevantes planteados a partir de la sanción de la ley: sus efectos centrales, una posible agenda de cambios, los procesos de evaluación y acreditación de la calidad universitaria, el desarrollo y evaluación de la función de investigación y la temática de los posgrados, cambios en...