Danza Traigo / I Bring Dance

Cuano eran ni�os, Sean Devine, Jimmy Marcus y Dave Boyle eran amigos. Un d�a, un extra�o coche se detuvo en su calle. Uno de los chicos subi� al coche, pero los otros dos no lo hicieron. Y sucedi� algo terrible, algo que acab� con su amistad y que les cambi� a los tres para siempre.Veinticinco a�os m�s tarde, Devine trabaja de detective para el Departamento de Homicidios, Marcus es un ex convicto que tiene una tienda de barrio, y Boyle intenta salvar su matrimonio y mantener sus demonios a raya: demonios que le incitan a hacer cosas terribles.Mystic River ha sido llevada al...

In the 1500s, European explorers arrived in Texas in search of gold and glory. The Spanish were the first Europeans to arrive. Readers get to discover early Texas history in this fascinating nonfiction book that uses colorful images, intriguing facts, supportive text, and an accommodating glossary, index, and table of contents to introduce readers to various explorers such as Christopher Columbus, Cabeza de Vaca, Francisco Vazquez de Coronado, and La Salle. Children will be excited and engaged as they read through to also learn about the many American Indian tribes of the past, including the...

La Semana Trágica, las huelgas, las luchas y la necesidad del sufragio femenino, las políticas de la infancia en una trama social en gestación, las prisiones, los trasfondos multicolor del yrigoyenismo, la epidemia de gripe, los recovecos del arte: todo pasa por Katherine Sophie Dreier, singular y generosa mujer de vanguardia, a través de una lente estadounidense convertida en audaz caleidoscopio, lo que hace de este libro un relato fascinante del viaje que esta singular mujer emprendiera por Argentina entre 1918 y 1919.

Mathematics constitutes ideal material for exercising the art of learning and thinking. For this it is necessary that the classroom has a stimulating atmosphere which requires determined attitudes and beliefs. The book combines theory and practice and responds to questions such as these: to think in the mathematics class? on what does the knowledge of solving problems really consist of? what are the beliefs and which are the most common ones among the students? how to diagnose, evaluate and, in some cases to modify, the systems of beliefs of the pupil?).