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HTML5 y CSS3 - Revolucione el diseño de sus sitios web

Sinopsis del Libro

Libro HTML5 y CSS3 - Revolucione el diseño de sus sitios web

"Es necesario que los diseñadores web, a la hora de crear sitios web, dominen los lenguajes fundamentales que son el HTML (HyperText Markup Language) y el CSS (Cascading Style Sheets). Esos dos pilares de la concepción de sitios web han llegado en la actualidad a dos versiones excepcionales, HTML5 y CSS3, que van a revolucionar la forma de crear sitios web. Este libro se dirige a los diseñadores de sitios web y a los grafistas web que ya tengan conocimientos de HTML 4 y de CSS 2.1 y que quieran evolucionar en su manera de trabajar para crear sitios web que integren esos nuevos estándares. En el apartado dedicado al HTML5, estudiará la nueva sintaxis, los nuevos elementos de estructura semántica (para el encabezado, las secciones, el menú de navegación ...), así como los formularios interactivos. En el apartado de CSS3, aprenderá a usar los nuevos selectores, el formato del texto y los estilos para los contenedores (sombras, bordes redondeados, degradados, bordes con diseños ...). Descubrirá el enorme potencial de los nuevos efectos de transformación, de transición y de animación y, por supuesto, utilizará una de las grandes novedades: la inserción nativa de elementos multimedia (audio y vídeo). Se ha dedicado un capítulo al Diseño web flexible (Responsive Web Design), que le permitirá adaptar sus sitios web a los diferentes soportes de difusión (pantallas de ordenador, tabletas táctiles y smartphones). El último capítulo le mostrará la aplicación concreta de diseños web mediante el estudio de plantillas de sitios web concebidas íntegramente en HTML5 y CSS3"--ENI Ediciones.

Ficha Técnica del Libro

Número de páginas 491

Autor:

  • Christophe Aubry

Categoría:

Formatos Disponibles:

PDF, EPUB, MOBI

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"The Harvard Educational Review is a journal of opinion and research in the field of education. Articles are selected, edited, and published by an editorial board of graduate students at Harvard University. The editorial policy does not reflect an official position of the Faculty of Education or any other Harvard faculty."-- Volume 81, Number 2, Summer 2011

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